与此同时，隔壁宿舍房间里，孔捷正坐在桌前整理课后笔记。

他的字迹细密整齐，每一页都标注了日期和课程名称，用不同颜色的墨水区分了"课堂要点"、"课后思考"和"待查证的问题"三类内容。

他写到一半的时候，邢志国推门走了进来。

两人被分配在同一个宿舍，这段时间已经习惯了彼此的生活节奏——孔捷习惯晚睡整理笔记，邢志国习惯睡前把当天收集的所有火力数据进行归档。

"今天陈教官课后问了赵宏远几个问题，"邢志国在自己床边坐下，手上拿着一叠纸，"是关于沙盘推演中火炮阵地选择的问题。"

赵宏远就是那个赵姓学员的本名。

孔捷停下笔："陈教官怎么说的？"

"他说赵宏远他们那套火力方案的问题是缺乏动态调整能力。”

“固定了射击诸元之后不知道根据战场变化进行调整。"

邢志国说完这句话后顿了一下，然后补充了一句。

"赵宏远今天下午问我能不能借他看看我那些备用方案的归档笔记。"

孔捷沉默了一下："你给他了？"

"给了他一份简化版。"邢志国说，"主要数据都在，但具体的计算过程没写。”

“他如果想学，得自己把过程推一遍。"

这种分寸感让孔捷微微点了下头。

邢志国这个人不太说话，但在需要做判断的时候从不含糊——给数据但不给推导过程，既帮了对方又不让对方产生"拿来就能用"的依赖。

夜更深了一些。

九点半的时候，李云龙趿拉着鞋从宿舍里走出来，在走廊尽头的窗台边站定。

他点了一根烟，在黑暗里深吸了一口，烟头的红点在夜色中亮了一瞬。

他想起余生跟他们分别那天晚上的情形。

余府老槐树底下那张石桌，四个人的身影在月光中斜斜地铺在青砖地面上。

他想起余生对丁伟说的那番话——"你的问题是你看得太远，超前一步是天才，超前三步是异端"。

今天下午赵宏远来问问题的时候，丁伟的回答稳得像教科书一样——但那根本不是真正的丁伟。

真正的丁伟会在回答完那个问题之后，顺带提出三个反问。

"如果沟谷的前出口被蓝军封死了呢？”

“如果蓝军在第一道防线侧后方预设了反步兵地雷区呢？”

“如果我们的穿插部队在行进过程中被侦察分队发现呢？"

每一个反问都指向更深一层的战略思考，每一个反问都能把一个简单的战术决策推演成三个备用方案。

但丁伟什么都没说。

他只是把教材上的话背了一遍，然后若无其事地继续看书。

李云龙把烟头按灭在窗台边上，轻轻呼出一口烟雾。

他看着窗外那片被月光照亮的校园，低声嘟囔了一句："老余，你给他灌的这碗药，他可真是一滴没剩地喝下去了。"

第二天上午的战术理论课上，刘教官在讲完正课内容之后，额外增加了一个讨论环节。

讨论的主题是"未来战争中指挥体系变革的可能性方向"。

这个问题提出来之后，教室里立刻炸开了锅——对于1953年的军事学院来说，"未来战争"是一个既吸引人又充满不确定性的概念。

前排的科班学员率先发言。

有人认为未来战争的指挥体系应该更加扁平化，减少中间指挥层级以提高反应速度。