“您知道这条？”（4）班那位问。

“知道啊。”

“这条是好些年前定的。”

“那年有个班从底下冲上来，冲了好几名，老校长高兴，就在这上头加了这么一条。”

“后来呢。”

“后来再没用过。”

“十来年了，一次都没用过。”

（5）班那位把册子拉到自己面前，又看了一遍。

“‘进步幅度居首’。”他说。

“这个怎么算。”

“上头没写算法。”温良说。

“所以今天得当着几位算一遍。”

“算完你们说不成立，那就不成立。”

“我不争第二回。”

“那怎么算。”武大军说。

“用哪个数，你们定。”

“我不定。”

“我定了，你们就得信我那个算法。”

（4）班那位这时候站起来了。

他走到墙边那个文件柜那儿，拉开第二层，抽出一个文件夹。

“年级排名表在这儿。”

“上上学期期末的，上学期期末的，都在。”

“那就用期末。”武大军说。

“期末是全年级统考，八个班一张卷子，最公道。”

那两张表摊在桌上了。

（4）班那位念上上学期的。

“上上学期期末，年级排名，按班级平均分。”

“第一（1）班，第二（4）班，第三（2）班……”

他往下念，念到最后。

“第八，（7）班。”

“八个班，倒数第一。”武大军说。

“念上学期的。”

（4）班那位换了一张。

他念到一半的时候停了一下。

“……第五，（7）班。”

办公室里那一下有点怪。

不是惊讶。

这个数他们其实都知道，一月底出成绩的时候年级组通报过。

可是把两张表并排念一遍，跟知道是两回事。

“第八到第五。”那个干事说。

他一边说一边在本子上记。

“升了三位。”

“别的班呢。”武大军说。

“一个一个对。”

对了大概五分钟。

（4）班那位念一个，干事记一个。

“（1）班，第一到第一，没动。”

“（2）班，第三到第二，升一位。”

“（4）班，第二到第三，掉一位。”

“（3）班，第五到第四，升一位。”

“（5）班，第六到第六，没动。”

“（8）班，第七到第七，没动。”

“（6）班，第四到第八，掉四位。”

念完他把笔放下了。

“升得最多的。”武大军说。

那个干事看了一眼自己记的那一列。

“（7）班。”

“升三位。”

“第二名是升一位，两个班并列。”

“确实是第一。”（4）班那位说。

他说完就没有再说别的。

他把那两张表收起来了，收得挺快。

（5）班那位一直没说话。

他低下头，在自己那张纸上划了一道，又划掉。

刚才那句“倒数第四也想上台”是他说的。

他现在坐在那儿，手指在桌上敲了两下。

“温老师。”

“嗯。”

“我刚才那句话说重了。”

“没有。”温良说。

“您说的是实话。”

“我们班上学期是倒数第四。”

“这个数我认。”

“我今天不是拿‘我们班多好’来要位置。”

“我拿的是这一条。”

他指了一下那本册子。

“这一条上写着‘进步幅度’，没写‘排名靠前’。”

“它写的是从哪儿到哪儿，不是站在哪儿。”