“不能影响联考公平。”

戚国安说完这一句就没有再往下说。他站在桌子那一头，两只手撑在椅背上。

会议室里只剩他们两个。窗外的太阳偏过去了，白板不再反光，上头那些字又能看清了。

“我接。”温良说。

“你先别急着接。”

“为什么。”

“你知道‘影响’这两个字有多宽吗。”

温良没有回答。

戚国安从椅背上直起身，走到白板前头，用手背在板上那一片推算过程上碰了一下。

“我给你举三样。”他说。

“您说。”

“第一样。你现在手上有六个学校的东西。明年开学，你要是拿这套法子跟哪个学校的老师说一句‘你们班第几个孩子该往哪儿使劲’——这算不算影响。”

“这一样我知道不能干。”

“第二样。你把方法给了甲校，没给乙校，或者给甲校的时候多说了半句。这算不算影响。”

温良想了一下。

“这一样我说不清。”

“第三样。”戚国安说，“你今年秋天在某个学校的教研会上讲了一回，讲完那个学校的分数上去了。别的学校的家长写信到市里，说有人偏袒。”

他把手放下。

“这一样你连干都没干。”

“可它一样能成立。”温良说。

“它一样能成立。”

戚国安走回桌子那头。

“‘影响’这两个字，往严了说，你今天坐在这屋里，就已经影响了。”

温良把手放在桌沿上。

“那您为什么不给我一个细的。”

“你希望我给你写十条，一条一条写清楚，你照着办。”

“我希望。”

“我给不了。”戚国安说，“我今天要是给你写十条，那这件事就成了教研室的事。成了教研室的事，就得走文；走文就得开会；开会就得有人签字。”

他把椅子拉出来坐下。

“今年之内办不成。”

温良没有说话。

“所以我只能给你一句宽的。”戚国安说，“宽的意思，你听明白。”

“您说。”

“出了事，我不认。”

会议室里安静了一会儿。

“这句话我今天说在头里。”戚国安说，“往后要是有人问到我头上，我会说我不知道有这件事。你手上没有一张纸能证明我今天跟你说过什么。”

“那您给的方便是什么。”

“三样。”戚国安说，“第一，你要哪一年的教研活动材料，写个条子给我，我让人给你调。第二，六个学校里你要见哪个老师，我打个电话，人家会见你。第三——”

他停了一下。

“今年下半年市里有几次学科教研活动。我给你留个位置。你可以去听。”

“也可以讲？”

“也可以讲。”

“不能干什么。”

“不能说这是教研室让你干的。”戚国安说，“一个字都不能说。”

温良点了一下头。

“我懂了。”

他伸手把桌上那一沓成绩表推到一边，把那个牛皮纸袋也挪开，桌面中间空出来一块。

“劳驾，给我一张纸。”

戚国安从旁边那个文件筐里抽了一张空白的会议用纸，推过来。

“你要干什么。”

“您说的宽。”温良说。

他趴到桌上去。

“那我自己收窄。”

他写得很慢。写一条，停一下，把那一条从头读一遍，读完再写下一条。他写的时候戚国安一直坐着，没有起来看。

写了大概十分钟，他把笔放下，把那张纸转过去。

上头是四条。

“第一条。”温良念，“我不进任何跟命题、审题、印卷、试卷保管有关的场所。不是‘我不看试题’，是‘我不进那个屋’。前一句谁都能说，后一句能查——门口有记录，屋里有摄像头，人有眼睛。”