“下面这一项，不在议程上。”

七月三号，周五，下午三点四十。市教育局三楼报告厅，全市高三数学教学工作总结会。

议程一共五项，前四项走完用了两个钟头。

第一项是一位教研员通报今年全市数学科的成绩情况，念了二十六分钟，念的全是数：全市平均分、各分数段人数、比去年增减多少。第二、三项是两所学校的教研组长讲经验，一个讲了二十一分钟，一个讲了二十四分钟，讲的都是同一套：抓基础、抓落实、抓分层。第四项是下学年的教学建议，十五分钟。

温良坐在最后一排靠过道的位置。他从两点钟坐到现在，本子摊在腿上，一共写了四行。

四行都是时间：每个人从几点讲到几点。

第四项讲完，台上说“下面进行第五项”，底下有几个人把包从地上拎到了腿上。

第五项是散会前的例行说明，一分钟。

说明完了，戚国安坐在**台侧边那个位置上，手里拿着一张纸。

“第十四中学，温良老师。”

报告厅里六十来个人。

前四排坐得满，后头稀稀拉拉。温良从最后一排靠过道的位置站起来的时候，前头有二十几个人回过头。

有人不认得他。这一半的人转过头看了一眼，就转回去了。

另外二十几个认得。

他们认得他不是因为见过面。去年十二月市里发过一份通报，通报里有他们学校的名字，也有十四中的名字，那份通报的原因那一栏是空的，底下盖着三个章。那份东西各校都传阅过，签字栏上他们都签过名。

这个报告厅从最后一排走到台前，中间那条过道有二十来米。

温良走完这二十来米用了大概二十秒。走到第五排的时候，前排回过头的那些人陆续转了回去；走到第二排的时候，有个人侧过身，跟旁边那位说了一句话，说得很轻。

他从那两个人边上过去，上了三级台阶。

他停了两秒。

然后他把手里那个牛皮纸袋放在讲台上，打开。

“我没有做片子。”他说，“今天要看的就一张纸。”

他把里头那张扫描件递给站在台边的会务老师。那是个二十几岁的年轻姑娘，接过去放到投影台上。

屏幕亮起来。

那是一张原卷的影印页，纸边发灰，右上角有一道折痕，页脚印着一行小字：三年前 · 六校联合考试 · 数学（原卷）。屏幕上是第十九题那一整页。

温良没有去拿讲台上那支激光笔。

他把它拿起来，走到台侧，递给戚国安。

“戚老师，等会儿要指哪儿，麻烦您指。”

台下有几个人抬起头。

“怎么。”戚国安说。

“这张纸是市教研室的存档，不是我的。”温良说，“今天能投在这儿，是教研室同意的。东西是谁的，就该谁指。”

他走回讲台后头，两只手空着。

“各位老师，我今天占大家十分钟。”他说，“这十分钟里我只说一件事，不说别的。”

第三排一个头发白了大半的老教师把眼镜往上推了推，身子往前倾，眯着眼睛看屏幕上那道题的题干。

“这份卷子是三年前的六校联合考试，数学，一共二十二题。”温良说，“上礼拜一我在市教研室，从头到尾把这二十二题做了一遍。前十八题，每一道我都知道它的来路——哪一年的真题改的，哪一套教辅上的原型，哪一种题型的第几个变式。”

他把手抬起来，指了一下屏幕的方向，没有指到屏幕上。

“第十九题，我不知道它从哪儿来。”

台下有人笑了一下，很轻。

“所以那天下午到晚上，我查了三条路。”

他把手放下。